intenzionalità condivisa
-
L’architetto della gabbia d’acciaio: decostruzione di “The Straussian Moment” di Peter Thiel
«The Straussian Moment» di Peter Thiel costruisce, contemporaneamente alla fondazione di Palantir, l’architettura concettuale che giustifica la sorveglianza opaca attraverso la triade Schmitt-Strauss-Girard. La traiettoria 2007-2026 culmina nell’espunzione del contrappeso girardiano: ciò che resta è una gabbia d’acciaio algoritmica priva di riserva escatologica. Decostruzione genealogica della contraddizione performativa tra metodo della società aperta e dispositivo… Continue reading
Conoscenza e democrazia, Etica e Sviluppo Umano, Filosofia politica comparata e nuovi autoritarismi, Fratture del Contemporaneo, Genealogia del Potere e della Libertà, Genealogia del Presente, Politica Internazionale, Politica, Potere e Comunicazione, Strumenti per la Complessità11 settembre, Amartya Sen, Amico/Nemico, anomalia europea, Antropologia, Carl Schmitt, Contraddizione Performativa, Cooperazione, Critica, Decostruzione, Echelon, fallibilismo istituzionalizzato, filosofia politica, Franz Kafka, Gabbia d’Acciaio, gabbia d’acciaio algoritmica, geopolitica, Innovazione, Intelligence, intenzionalità condivisa, Karl Popper, Leo Strauss, Max Weber, megamacchina, Michael Tomasello, morale di seconda persona, Palantir, Pax Americana, Peter Thiel, Schumpeter, Società Aperta, Società Chiusa, Sorveglianza, Stato d’Eccezione, taxis algoritmico, The Straussian Moment, Verità Esoterica -
Autopoiesi, enattivismo, pedagogia generativa: oltre la metafora della scuola-organismo
L’autopoiesi non è metafora vitalistica della scuola: è la condizione formale dell’autonomia organizzativa di un sistema cognitivo. Tra la critica di Maturana a Luhmann, il guadagno enattivista di Varela, Thompson e Rosch, e il complemento tomaselliano dell’intenzionalità condivisa, emerge una pedagogia post-costruttivista che riconosce l’apprendente come sistema autopoietico, la scuola come ecologia di accoppiamento progettato,… Continue reading
Accoppiamento Strutturale, Amartya Sen, Apprendimento, Autopoiesi, Capabilities Approach, Cognizione incarnata, Costruttivismo, deriva accompagnata, Edmund Husserl, Educazione, Enattivismo, Evan Thompson, Ezequiel Di Paolo, Filosofia dell’educazione, Francisco Varela, Indian Residential Schools, intenzionalità condivisa, inversione entelechiale, Jean Piaget, Jerome Bruner, Lev Vygotskij, Martha Nussbaum, Maturana e Varela, Maurice Merleau-Ponty, Michael Tomasello, Niklas Luhmann, Scuola, Sistemi viventi